Розглянуто особливості впливу попередньої лазерної обробки на фазовий склад, будову і властивості азотованих шарів на сталях. Показано, що якісний та кількісний характер змін в азотованому шарі визначається попередньо сформованим структурно-фазовим станом.

Досліджено візантійський грунт соціальної доктрини православ'я. Доведено можливість адаптації окремих складових візантійської соціальної парадигми до місцевих умов.

Проаналізовано перспективу православної легітимації правової держави в контексті найвагоміших ціннісних домінант православної соціальної традиції.

Розглянуто особливості впливу попередньої лазерної обробки на фазовий склад, будову і властивості азотованих шарів на сталях. Показано, що якісний та кількісний характер змін в азотованому шарі визначається заздалегідь сформованим структурно-фазовим станом. Встановлено основні закономірності впливу контурно-променевої схеми лазерного зміцнення на трибологічні характеристики покриттів.

Досліджено проблему застосування засобів мультимедіа у навчально-виховному процесі під час підготовки майбутніх економістів до професійної діяльності та спілкування. Проаналізовано педагогічні умови та визначенено основні напрями впровадження інформаційно-телекомунікаційних технологій у навчальний процес вищої школи з урахуванням психологічного аспекту проблеми. Запропоновано застосування інформаційно-телекомунікаційних технологій у межах нової комунікативно-кібернетичної моделі навчання, що сприяє реалізації особистісно-діяльнісного підходу. Визначено критерії відбору та дидактичні вимоги щодо мультимедійних і навчальних програм. Розроблено методику проведення занять з застосуванням засобів мультимедіа, наведено рекомендації щодо організації підготовки майбутніх фахівців до професійного спілкування під час аудиторних і позааудиторних занять.

Здійснено аналіз адаптації соціально-філософської доктрини православ'я. Запропоновано концепцію, яка дозволяє дослідити суть і генезу цієї проблеми. Дана концепція базується на ідеї аксіологічної детермінованості соціально-філософської доктрини православ'я. Це доводить необхідність його дослідження як цілісної ідеологічної системи. Висвітлено методологічні принципи дослідження. Уточнено понятійно-категоріальний апарат соціально-філософської доктрини православ'я. Розглянуто особливості православної соціальної традиції та специфіку її трансформації у сучасному суспільстві.

Проведено аналіз тепломасообмінних процесів щодо порівняння прийняття рішень.

Розглянуто дидактичні можливості використання інформаційно-телекомунікаційних технологій (ІТКТ) у проектній методиці викладання іноземної мови майбутнім економістам. Визначено, що синтез методу проектів та ІТКТ дозволяє застосовувати широкий спектр проблемних, дослідницьких і пошукових способів, орієнтованих на реальний практичний результат, значущий для студента, що, у свою чергу, сприяє підвищенню навчальної мотивації та пізнавальної активності студента.

Надано результати дослідження гуманістичних цінностей у майбутніх учителів фізичної культури.

Розглянуто вибір оптимальних зносостійких конструкцій та склад дискретних покриттів, сформованих лазеро-хіміко-термічною обробкою. Показано, що якісний та кількісний характер змін в азотованому шарі визначається заздалегідь сформованим структурно-фазовим станом.

Надано результати дослідження духовних цінностей у майбутніх учителів фізичної культури. З'ясовано, що в опитаних студентів змінилися духовні цінності з вибором професії.

Запропоновано інтегровану систему ефективності комбінованого теплопостачання на основі інформації як міри відтворення співвідношення виробництва та споживання енергії.

Запропоновано інтегровану систему економічної ефективності комбінованого теплопостачання на підставі ексергетичного аналізу.

Запропоновано інтегровану систему функціонування комбінованого теплопостачання на основі інформації як міри відтворення співвідношення виробництва та споживання енергії в єдиному інформаційному просторі.

Виявлено рівні знань майбутніх учителів фізичної культури про сутність морально-етичних цінностей.

Визначено ефективність розробленої технології комбінованого теплопостачання.

Висвітлено основні періоди історії філософії, головні проблеми онтології, антропології, гносеології та соціальної філософії. Вміщено словник термінів. Подано основні філософські напрями, течі, школи і погляди видатних філософів минулого і сучасного. Розглянуто феномен духовності, сутність та історичні типи світогляду, причини зародження філософії й особливості її питань, специфіку осмислення філософських проблем в епохи Античності, Середньовіччя, Відродження, Нового часу, в класичній німецькій філософії XVIII - XIX ст. та в сучасній некласичній філософії. Охарактеризовано проблеми діалектики як теорії розвитку, буття, сутності людини та її свідомісті, особливисті і засади пізнавальної діяльності. Висвітлено специфіку філософського осмислення функціонування суспільства в діалектично-суперечливій єдності матеріальних і духовних засад. Розкрито проблеми зародження суспільства, структурування соціальної системи та історичної його періодизації тощо.

Виявлено самооцінку рівнів самовиховання морально-етичних цінностей майбутніх учителів фізичної культури.

Розглянуто різні наукові підходи до розуміння поняття "справедливість". Розкрито сутність та зміст категорії "справедливість" як наукового поняття. Виявлено, що 23,5 % респондентів більш-менш обізнані з визначенням поняття "справедливість". 38,9 % юнаків і дівчат зазначили, що справедливість насамперед у них асоціюється із чесністю, 26,4 % - із добром, 21,1 % - відповідальністю, 19,9 % - гідністю, 6,3 % - правдивістю, а найменше трапляються такі асоціації, як законність, виховання, подяка, співчуття, совість, закон тощо. Більшість респондентів (42,3 %) сприймає викладача як справедливого під час оцінювання результатів їхнього навчання, 30,0 % - несправедливим, 27,6 % - не завжди справедливим.

Виявлено актуальні проблеми виховного середовища в Україні, зроблено їх розподіл на чотири групи: пов'язані з недостатньою розробкою концепутальних положень національного, громадянського та патрітичного виховання; зумовлені практикою функціонування державної системи виховання та її нормативно-правового забезпечення; які виникли в результаті неадекватного аналізу сучасного стану виховного середовища в українському суспільстві, зокрема, нових видів загроз свідомості та самосвідомості громадян, які є наслідком недосконалості функціонування системи виховання на рівні міністерств, відомств і навчальних закладів. Встановлено причини поширення серед молоді, підлітків, дітей проявів антисоціальних явищ. Розглянуто основні напрями виховної роботи зі школярами: захист учнів від негативних інформаційно-психологічних явищ, виховання в них шанобливого ставлення до історії України. Доведено недоцільність проведення окремих педагогічно необгрунтованих заходів. Запропоновано шляхи подолання досліджуваних проблем.